A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
NA BUSCA PELO LETRAMENTO
Lorena Souza Arruda Granja
Licenciada em Pedagogia – FACITE, Licenciada em Geografia – FAFOPA, Especialista em Gestão em Educação com Ênfase em Psicopedagogia - Leão Sampaio e Especialista em Educação do Campo – ISEAF, Cursando Mestrado em Educação – Anny Sullivan. E-mail: lorena.granja@gmail.com
Francisco Roberto Brito Cunha
Psicólogo Mestre Pela UNIFOR – Professor do Departamento de Educação da URCA. E-mail: robertobritourca@hotmail.com
Resumo: O referido artigo trata da importância da Psicologia da aprendizagem na busca pelo letramento, tendo como principal objetivo compreender a contribuição da Psicologia da aprendizagem no processo do letramento das crianças, deixando clara a importância da Psicologia para identificar a melhor maneira da criança aprender a aprender respeitando a faixa etária correta, mostrando a importância da parceria entre família e a escola para construção de letramento perfeito na vida da criança, nesse artigo vamos compreender melhor o letramento na vida das crianças e o porquê que as crianças aprender interagindo com outras crianças, mostrando de maneira clara como pode ser simples para o professor conseguir com que seus alunos alcancem o letramento de maneira eficaz através do dialogo de aulas com diferentes metodologias tornando assim o ambiente escolar um lugar agradável para se aprender, esse trabalho foram usando uma pesquisa de cunho bibliográfico onde foi usado referências como Vygotsky (2001), Bock (2003), Ferreiro (1985), entre outros escritores que contribuíram para a realização desse artigo, esse trabalho se fundamenta em entender o processo de letramento através da Psicologia da aprendizagem, compreendendo a importância da contribuição da Psicologia para o sucesso do letramento na vida das crianças.
Palavras Chaves: Psicologia, Aprendizagem, Letramento.
INTRODUÇÃO
Ao analisamos a Psicologia nos dias atuais podemos ver a importância de sua atuação no processo escolar, onde seus conhecimentos são de suma importância para conseguimos entender o processo de letramento das crianças, pensando nisso veio a necessidade de compreender melhor como isso acontece nos nossos dias atuais. A Psicologia da Aprendizagem se preocupa principalmente com a maneira como as crianças se então cumprindo passo a passo a aprendizagem esperada para sua faixa etária seu preocupando principalmente com aprendizagem de sucesso das crianças.
Esse artigo tem como objetivo compreender a contribuição da psicologia da aprendizagem para o letramento das crianças, ficando claro o fato de que as crianças apresentam tempos diferentes para aprender diferentes tarefas, pois, cada uma é um ser com limitações únicas que lutam para alcançar os seus objetivos no que respeito a aprendizagem de verdadeiro sucesso.
A Psicologia da Aprendizagem se preocupa em conduzir a criança para uma aprendizagem de verdadeiro sucesso, limitando a maneira correta das crianças aprenderem, analisando sempre os aspectos fundamentais para sanar algumas dificuldades de aprendizagem que a criança possa fiz apresentar, sendo essas dificuldades são consequências de problemas familiares como perda de algum parente, maus tratos físicos ou psicológicos, dessa forma essas crianças terá um acompanhamento com um psicólogo especifico para trata de sua dificuldade de aprendizagem fazendo dela assim uma criança verdadeiramente letrada.
Além disso, esse artigo se preocupa em mostrar a maneira como a criança envolve no seu processo de sua aprendizagem o real ao imaginário tendo o poder de expressar seus sonhos e suas limitações através de desenhos e letras. Esse artigo utilizou uma pesquisa cunho bibliográfico, onde utilizou de diferentes referências como Rogers (1982), Salvador (1999), Bock (2003), Vygotsky (2001), Ferreiro (1985) entre outros escritores que contribuíram para a realização desse trabalho.
Sendo a assim a Psicologia da Aprendizagem tem contribuído de maneira verdadeiramente eficaz para a conquista do letramento das crianças, sendo capaz de detectar suas dificuldades e sanar seus problemas para que criança consiga alcançar um letramento dentro do perfil esperado pelo MEC dentro da idade certa.
A RELAÇÃO DA PSICOLOGIA COM A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA
A Psicologia é uma ciência que estuda o comportamento das pessoas, desde sua infância até atingirem a fase a adulta. Sabendo disso, ao analisamos as crianças podemos observar que elas se comportam de acordo com o meio ao qual estão inseridas e tem como cultura aquilo que é tido como relevante a sua identidade, ou seja, tudo o que está inserido no ambiente no qual a criança vive.
A aprendizagem da criança começa a se vivenciada desde o ventre de sua mãe aonde ela já vai se adaptado a voz das pessoas com que ela ira conviver e ao espaço através das analogias do espaço ao qual a mãe frequenta diariamente se acostumando com as vozes das pessoas, logo depois quando ela nasce existe o período de adaptação com o espaço e com as pessoas com as quais ira conviver durante sua rotina diária.
A criança tem uma adaptação muito rápida por esse motivo também aprendem de maneira acelerada buscando sempre o novo e adaptando se a ele de maneira surpreendente, a criança aprende sempre de maneira inovadora com brinquedos ou instrumentos que aceleram sua maneira prática de correm atrás de novas informações. A Psicologia estuda realmente essa maneira de adquirir conhecimentos vivenciando momentos etapas de vida em busca de uma aprendizagem de verdadeiro sucesso.
A aprendizagem ocorre como um todo, provocando uma mudança, “quer seja no comportamento da pessoa, na orientação de sua ação futura ou em suas atitudes. É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de conhecimento, mas que penetra profundamente todas as parcelas de sua existência.” (ROGERS, 1982, p. 258).
De acordo com o pensamento de Rogers citado acima a pessoa provoca mudanças que requerem adaptações e também se adequam por mudanças provocadas por outras pessoas que interferem totalmente na sociedade na qual vivem mudando assim seus hábitos e costumes, assim também é a criança sua aprendizagem faz parte do meio ao qual ela esta inserida assim como a cultura que será transmitida dia a pôs dia em sua rotina diária.
È importante analisamos ao estudar a evolução da psicologia da aprendizagem da criança vivenciado de perto suas dificuldades de aprendizagem e os melhores meio de fazer com que essa criança adquira o domínio do saber dominando principalmente no que se dizem respeito ao letramento os conhecimentos de leitura, escrita e oralidade principalmente dominando no decorrer da sua evolução os conhecimento em Língua Portuguesa e Matemática, assim como as demais disciplinas exigidas no Ensino Infantil até o Ensino Fundamental que serviram de alicerce para toda a sua vida promovendo assim sucesso escolar e em todos os aspectos de sua vida,
Para a criança é fundamental um ambiente afetivo nos locais a qual ela frequenta como sua própria casa, na escola, no bairro ou numa entidade religiosa. Para ter uma aprendizagem de sucesso a criança também precisa ter principalmente um bom relacionamento familiar, onde ela possa se sentir amada e protegida conquistado assim autonomia e cede de busca de novas aprendizagens.
A Psicologia da Aprendizagem e Suas Ideologias Para a Educação
A Psicologia da Educação tem como principal objetivo contribuir para a construção da compreensão vendo etapas do possível ao imaginário da pessoa onde limita ao seu próprio ser no que tem e no que contaria de conseguir, a Psicologia da Aprendizagem passa por uma série de analise de mudanças comportamentais que precisam ser mudadas no decorrer do processo de sua real compreensão a partir do processo do imaginário a compreensão do real no aspecto psicológico da criança.
O processo de aprendizagem para a Psicologia deve ser visto como fenômeno primordial para a educação, pois é através de estudos promovidos pela Psicologia que se torna possíveis analisarem os aspectos que interferem inegavelmente para a construção da aprendizagem na vida de qualquer pessoa.
A Psicologia da Educação responsabiliza-se especificamente pelo estudo das mudanças de comportamento – incluindo os processos psicológicos subjacentes – que as pessoas experimentam como uma consequência da sua participação em atividades educativas, da sua natureza e características, dos fatores que lhes facilitam, dos que lhes dificultam ou obstaculizam, e das consequências que trazem ao desenvolvimento e à socialização dos seres humanos (SALVADOR et al., 1999, p. 51).
Segundo Salvador 1999, a Psicologia da Educação estuda as mudanças de comportamento dos seres humanos visando analisar os comportamentos dos indivíduos adequadamente analisando diferentes fatores comportamentais como as diferentes maneiras de ágil e interagir em diferentes ambientes que formam nossa sociedade atual uma sociedade com diferentes ideologias, crenças, costumes e hábitos que gera uma serie de indagações em relação aos diferentes tipos de comportamento humano presentes na nossa sociedade.
Alguns pensadores analisam os tipos comportamento como falta de alguma contribuição na educação do individuo, como por exemplo: falta de afeto, falta de relacionamento familiar. Quase toda dificuldade detectada na vida da criança que será dificuldade de aprendizagem é relacionada principalmente com algum transtorno causando pela família.
A criança costuma apresenta diferentes maneiras de aprender a aprender, pois elas têm um nível de energia diferencial dos adultos tendo maior disponibilidade e habilidade para aprender coisas novas a cada instante, as crianças devem ser induzidas a pensar e repensar sobre suas atitudes dos diferentes aspectos que comportam nossa sociedade, estando ela sempre pronta para lidar com vários desafios ao mesmo tempo rompendo com vários paradigmas presentes na nossa sociedade atual. Para Bock a desigualdade social influência totalmente o comportamento humano, conforme a citação abaixo.
A principal consequência de qualquer situação de cumplicidade é defender os interesses daquele com o qual se é cúmplice. Aqui se dá a mesma situação: os interesses das camadas dominantes ficam garantidos. (...) A educação é divulgada como processo baseado e produtor de igualdade social. (...) As desigualdades sociais são compreendidas, então, como falta de empenho ou de dedicação à educação. (BOCK, 2003, p. 87-88).
Bock ver a educação como fator que deveria ser tratado da mesma forma no diferentes locais impostos por nossa sociedade atual ficando clara sua importância de que a educação deveria ter um único nível de compreensão e de ensino onde as pessoas estivessem sempre disponíveis a se doarem para a educação como único fenômeno capaz de unir o mundo e tornar todos os cidadãos capazes de lutarem por seus ideais.
Para que a educação e o entendimento da Psicologia Educacional cresçam é necessário que todos os profissionais que fazem parte da educação se unam em busca de educação igualitária para todos onde os professores terão que doar na tarefa de conscientização da importância de construir pessoas com mentes capazes de lidarem com diferentes aspectos impostos por nossa sociedade.
Um ensino orientado até a etapa de desenvolvimento já realizado é ineficaz do ponto de vista do desenvolvimento geral da criança, não é capaz de dirigir o processo de desenvolvimento, mas vai atrás dele. A teoria do âmbito de desenvolvimento potencial origina uma fórmula que contradiz exatamente a orientação tradicional: o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento. (VIGOTSKI, 2001, p. 114).
O desenvolvimento da criança depende de sua etapa de desenvolvimento e da maneira como ela vem sendo aplicada na nossa sociedade atual, visando tratar de diferentes fatores comportamentais onde deve se levar em conta sempre diferentes aspectos que se interligam com a idade correta da criança aprender a adequar cada fator que gerencia sua aprendizagem até que consiga gerencia corretamente o domínio da leitura, da escrita e da oralidade.
A Psicologia se preocupa em entender o processo de aprendizagem dos seres humanos desde seu nascimento até chegarem à fase adulta, analisando o seu perfil como profissional e como ser humano tendo analisar cada decisão tomada e porque de suas vitórias e fracassos dentro dos aspectos que fases partem de sua vida, como familiar, profissional e espiritual, analisando quem somos e qual nosso papel dentro de uma sociedade em constante processo de desenvolvimento.
O Letramento Através da Psicologia da Aprendizagem
A aprendizagem é um processo contínuo de construção e superação do não aprender temporário, para que haja uma verdadeira aprendizagem é necessário que o vínculo aluno e professor sejam estabelecidos de maneira amigável no cotidiano escolar tornando o ambiente escolar um lugar totalmente agradável, que motive o aluno a interagir com sigo mesmo em busca do letramento.
O aprendizado das crianças é uma tarefa de constante modificação, seu conceito de letramento já sofreu diferentes modificações ao logo do tempo e do processo histórico aonde sua aprendizagem vem sendo colocada em prática desde suas primeiras ações junto com família, por esse motivo a família é de suma importância nos acompanhamento diário do letramento das crianças. Sendo necessária uma relação prazerosa que estimule o aluno a sentir mais vontade de aprender.
A Alfabetização é um processo complexo ligado à construção do conhecimento. Atualmente, este conceito está sendo desdobrado aliado a outras áreas do conhecimento, por exemplo: Alfabetização Musical, Alfabetização Matemática, Alfabetização em Informática, além da sua origem que era para designar a aquisição da leitura e da escrita formal. Alfabetizar é um conceito amplo, portanto, torna-se fundamental compreender as várias concepções que o envolvem. Diversos são os teóricos que analisaram este processo, são indispensáveis as abordagens do neuropsicólogo, Luria sobre mediação cultural, do desenvolvimento, pensamento e linguagem de Vygotsky, das teorias da evolução da escrita de Ferreiro, estas embasadas na Epistemologia Genética de Piaget, e de Freire sobre a educação cidadã e popular.
Na alfabetização, ler e escrever por saber apenas, por estar meramente alfabetizado aponta para um índice quantitativo, diferente de quem realmente se beneficia deste conhecimento e o utiliza diariamente, tornando esse processo qualitativo e significativo. Alfabetizar, também é um processo político, que promove a cidadania, a autonomia, quando for praticada com lucidez, pois oferece condições aos educandos de construírem sua bagagem de conhecimentos num contexto mais amplo, sendo esse refletido e apreendido pela complexidade das interações múltiplas que os ambientes, as pessoas e os objetos implicam.
Segundo Ferreiro e Teberosky.
A posição que sustentamos reiteradamente é que o marco da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget é apto para compreender os processos de apropriação de conhecimentos envolvidos na aprendizagem da lecto-escrita. Dizemos apropriação do conhecimento, e não aprendizagem de uma técnica. Contudo o que essa apropriação significa aqui como em qualquer outro domínio da atividade cognitiva: um processo ativo de reconstrução por parte do sujeito que não pode se apropriar verdadeiramente de um conhecimento senão quando compreendeu seu modo de produção, quer dizer, quando o reconstituiu internamente. (1985, p. 275).
De acordo a citação acima Piaget compreende a teoria de desenvolvimento como uma atividade ativa da conduta de uma criança, onde ela relaciona sua aprendizagem envolvendo com os acontecimentos estabelecimento pelo o seu meio de vida atingindo assim a sua própria compreensão do sujeito e de sua apropriação do conhecimento através do domínio próprio sobre as atividades cognitivas que fazem parte do seu próprio compreender gerando assim uma aprendizagem de verdadeiro sucesso dentro do contexto do letramento.
No processo de alfabetização e letramento a Psicopedagogia contribui levando o educador a refletir sobre os seus atos como professor e avaliador da aprendizagem de crianças com dificuldades tanto de aprendizagem quanto de outras habilidades ligadas direta e indiretamente à escola envolvendo a escrita. Sendo a Psicopedagogia responsável pelos métodos estratégicos para crianças com dificuldades na aprendizagem, pode-se afirmar que a sua função na escola, em especial no processo de alfabetização e letramento é mediar às capacidades das crianças.
Segundo Magda Soares (2011), o processo de alfabetização e letramento não é linear, é um processo de natureza complexa, trata-se de um fenômeno de múltiplas facetas que fazem dele objeto de estudo de várias ciências. Deste modo, o processo de alfabetização é contínuo, requer não apenas o conhecimento da leitura e da escrita de modo a decodificá-las, mas uma relação indissociável dos benefícios que a alfabetização e o letramento, ocasionam através da expressão, comunicação, da busca imensurável da aprendizagem. Sendo assim a Psicologia da aprendizagem se torna de suma importância no letramento da criança, pois ela é responsável para detectar suas possíveis dificuldades de aprendizagem que venham a surgir no seu processo de letramento.
A conduta da criança de acordo com a Psicologia da Aprendizagem
Durante seus primeiros anos de vida a criança se adapta quase integralmente aos valores culturais, sendo assim no decorrer de seu desenvolvimento, ela começa a se descobrir dentro de um contexto social encontrando assim sua identidade.
Partindo do contexto da importância da Psicologia na educação possibilitando a criança apreender a planejar suas ações ao longo do processo de aprendizagem, aprendendo a experimentar seus próprios sentimentos como alegria, tristeza, ansiedade e calma.
A importância da Psicologia no processo ensino-aprendizagem se encontra no reconhecimento de que a educação é um fenômeno que a educação é um fenômeno verdadeiramente complexo buscando mostrar através da interação entre professor e alunos o verdadeiro sentido da busca pelo saber.
A educação precisa ter uma finalidade concreta, para que também motive o desejo de aprender, ao cumprir seu propósito na comunicação. Na própria escola é construído o espaço da ação dos sujeitos para abrir possibilidades e ampliar os conhecimentos. De acordo com Marta Kohl de Oliveira:
A escola é, assim, um lugar social onde o contato com o sistema de escrita e com a ciência enquanto modalidade de construção de conhecimento se dá de forma sistemática e intensa, potencializando os efeitos desses outros aspectos culturais sobre os modos de pensamento. Além disso, na escola o conhecimento em si é objeto privilegiado da ação dos sujeitos envolvidos, dependentemente das ligações desse conhecimento com a vida imediata e com a experiência concreta dos sujeitos. (OLIVEIRA, apud KLEIMAN, 1995, p.156).
Ao analisamos a escola como um meio da construção conhecimento enxergamos uma grande relação com a Psicologia da Aprendizagem que rever todos os comportamentos das crianças durante todo o seu percurso de vida analisado sempre suas atitudes até conseguir alcançar o seu letramento com verdadeira plenitude e sucesso.
A psicologia da Aprendizagem é de suma importância na vida das crianças, pois, analisa suas dificuldades de aprendizagem, fazendo com que ela consiga atingir seus ideais na idade certa vencendo todos os desafios e conseguido encontrar sua personalidade na hora certa.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A contribuição da Psicologia no processo de letramento nos dias de hoje é fundamental para o bom andamento das escolas em geral, pois consegui analisar a fundo as necessidades das crianças e principalmente suas dificuldades de aprendizagem, dessa maneira podemos compreender como ocorre o processo de letramento na criança e qual a contribuição da Psicologia para o sucesso dessa aprendizagem.
As crianças aprender de acordo com o meio no qual estão vivendo e se adequam a costumes rapidamente sendo assim elas tem uma maior adaptação para com os diferentes ambientes a conviverá. Na escola o professor dever saber lidar com diferentes metodologias de ensino que promova a criança um ambiente agradável de grande possibilidade de aprendizagem.
A educação é de suma importância na vida de uma criança sabendo disso fica clara a necessidade de torna nossas crianças cidadãos letrados, que interação usando de sua própria consciência em busca de todos os seus propósitos em busca de uma grande melhoria de vida, se tornando capaz de lindar com os diferentes conceitos sociais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
BOCK, A. M. B. Psicologia da Educação: cumplicidade ideológica. IN: MEIRA, M. E. M e ANTUNES,
M. A. M. Psicologia Escolar: teóricas e críticas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
FERREIRO, Emília, TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas. 1985.
KLEIMAN, Ângela. Os Significados do Letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1995.
ROGERS, Carl R. Tornar-se Pessoa. Tradução M. J. C. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
SALVADOR, C. C. et al. Psicologia da Educação. Tradução de Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre: Art. Med, 1999.
SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. 6ª ed. 1ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2011.
VIGOTSKII, L. S. Luria, A. R, LEONTIEV, A. N. Linguagem, Desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo, Icano, 2001.
